上回提及從網上討論區的集體言論中看到社會階級化提早到幼稚園，名幼村校成為其副產物。
另一現象也是因為一切都提早了而成的－學術成績天才化：人人考第一，個個入B1!
隨著小學中學結龍開始，當家長為孩子選小學時，也選中學的情況一併考量，這是無可厚非的，但也難免變相為孩子的中學選擇提早下判斷。沒有家長想孩子成為次等或三等級別，所以人人假設了自己的孩子不只是B1 ，甚至是B1頭，所以有B1中學聯繫的小學才是首選。
有些校齡低於十年的直資私小，其小學都很用心經營和學生很有潛質，所謂「親生仔女」還未畢業，若然早期插班生「稍一不慎」成績稍遜，就被標籤為二等，讓成績較好的學生不敢選擇或轉校，缺乏該學校自然成長的機會，很難番身。 當人人都是B1生時，僧多粥少，名校效應只有更盛，愈來愈多人考B1學校，為了實現B1的期望，家長不容有失，只有催谷，拉牛上樹，部分小孩要爭得頭崩額裂。
然後，衍生了另一個問題，細B Vs 大B爭入學。
因為大部分學校都在走催谷路線，小一讀小二課本，小五英文已差不多中一程度，這種未學行先學走的課程滿街都是；或是，學校奉行輕鬆課程，但留一堆資料美其名讓家長進行＂親子課程＂，實質為轉嫁部份考試材料到家長身上，實行＂教淺考深＂，最終苦了孩子也苦了父母。看見這種＂愈讀愈深＂的課程設計，對於孩子出生於9-12月的家長們來說，本覺得孩子可以在成長中自然修補好當中的學習差距，但看見同班中有大一年的孩子同讀，學習能力遠遠拋離細B，加上愈來愈多學校在K1（甚至聽聞一些P1名校也如是）收生時表明收大B的心跡，家長們都傾向選擇讓細B再讀一年K1, 務求有更多學校選擇之餘，也免除日後細Ｂ追得辛苦，就只能讓9-12月後出生的小孩都成為下一年的超大B。
其實在這種情況下，另一群最受罪的可說是ＳＥＮ的孩子和父母，因為他們在學業成績上很難趕上之餘，其學校融入又成問題，於是在整個小學階段未能得到充分的發展，入特殊學校甚至不是一項可取的選擇，他們往往在升中時輪為B3的一群,父母又怕在校SEN學生會成為欺凌的對象。
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