台上一分鐘，台下只練了十日功。
沒想過要捧盃，只想昱小試牛刀，為學習旅程添上新元素和新動力。結果，昱昱做得十分好，沒有怯場，沒有忘詞，沒有得獎，但十分自信。這是第一次昱跟我說：媽媽，我想贏！坦然，若你有用咪練習聲線，當日能對準咪朗誦，大概也有機會入三甲。
沒想過要捧盃，只想昱小試牛刀，為學習旅程添上新元素和新動力。結果，昱昱做得十分好，沒有怯場，沒有忘詞，沒有得獎，但十分自信。這是第一次昱跟我說：媽媽，我想贏！坦然，若你有用咪練習聲線，當日能對準咪朗誦，大概也有機會入三甲。
我最享受的，是整個練習的過程。
當初參賽，皆因發現春節過後，無論是老師口中還是從觀課中都發現昱不再像上學期般主動與老師交流和開朗，反而變得安靜和被動，連平日老師與你的搞笑對話也欠缺良久，有點不太沉常。與家中工人姐姐談起學習興趣，她也發現昱近來不再分享學校有趣事件，換來卻是投訴重覆且沉悶的英文練習和功課。昱一向對語文的興趣最大，特別是英文，這投訴讓我大概可猜他一二。大概是因為昱早已把英文書用點讀筆熟讀了，且K1的課程比他以讀PN時的課程還是淺一點，沒有太多新鮮的感覺。經與老師談論後，認為可以讓他在英文方面作一點新嘗試，給昱多點新鮮感，適逢有個幼聯舉辦的英詩朗誦比賽，就問問昱有否興趣參加，怎料他以堅定的眼神非常興奮地說：好呀！我想贏呀！
藉著昱那團火，我嘗試在比賽前十日開始，隔天晚飯後與他當玩地練習一下。對於沒有單獨上台經驗的他來說，每一項練習都是一項新遊戲，一些新鮮事：聽叫名上台、企位、鞠躬、對咪（只有假咪）、諗詩名、對觀眾諗詩、身體擺動的幅度。我與昱輪流扮上台，輪流練習，就像把我帶回唸小一的時光，皆因所選的誦材正是當日我小一校內英詩朗誦比賽的那首詩：
One two three four five
One two three four five
Once I caught a fish alive
Six seven eight nine ten
Then I let it go again
Why did you let it go
Because it bit my finger so
Which finger did it bite
This little finger on my right
Once I caught a fish alive
Six seven eight nine ten
Then I let it go again
Why did you let it go
Because it bit my finger so
Which finger did it bite
This little finger on my right
練習片段 （妹妹扮觀眾，行來行去的觀眾頗反映實況）
那是我小學朗誦唱歌比賽的第一個校內冠軍，亦是我代表學校參加校外比賽生涯的開始，以一間平民屋邨學校來說，那數年在校際朗誦節的戰績可謂相當彪炳，曾與名校生並列季軍，也曾挑戰名校生成功贏得冠軍。那大概是我自信心建立的重要一章，也是我建立對語文的興趣來源。這首詩，於我有著特別的意義。
我沒有把這些往績和往事告訴昱，當然如果昱也能憑同一首詩奪奬我會興奮無比，但心想，我當年6歲，昱今年4歲，以2歲齡差，實在不能也不應比較。因為我提議他參賽，本來就是想給他一個新遊戲般，帶來新鮮感，練膽量。心裡暗喜能與昱練習這首詩，能激起他重新對英文的興趣，連班主任也說昱又回復原來的樣子，再次與老師開展搞笑對話，上堂主動回答問題，回家也肯分享學校趣事。我的昱，因這首詩活回來，已然足夠了。
學習的興趣和主動性，是成功的基本要素，能把這些學習的精神支柱激活，我們已經贏了! 還未公佈結果，我親吻著昱說：媽媽以你為榮，你的表現很好，知道你有盡力，又沒怯場，在我心中已經贏了，有沒有拿到奬盃，已不打緊。想奪奬的話，我們下次再一起努力吧！
那一刻，我知道「愛，才是一齊動力的泉源」，你拿著優異奬狀擠出的的笑容相當自信，我無悔也感慶幸昱輸了這場比賽，但整個過程和比賽以外的學習都比結果重要，實質上贏的比輸的更多。
"Proud of You, my YOK!"
比賽片段 （環境聲很嘈雜，昱聲音很小比較難聽）
文章同時刊登於ohmykids: http://www.ohmykids.org/?p=28062
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