為人父母，除了供書教學，還要培育人格和滋養他們的成長，這些工作深藏著智慧，要做得好，一點也不簡單。
最近與好友相聚，談天說地，當中不乏養育孩子的分享點滴。友人娓娓道來她與孩子們的故事，大概是家中長女聰明求知熱切，幼子卻稚氣非常像不太懂事，於是家中上下各人從小熱心幫忙幼子擋駕，以不逼迫的方式處理各項事情，免於幼子費神動腦筋；但這卻原來在無形中窒礙了幼子運用思考，形成一種思考上的倚賴，讓所有人誤以為他天資不聰敏對學習不敏感的看法，經專人指點和一輪費盡心神的心態和行為調整後，才能重新啓發幼子的思考，終見孩子在六歲前後一夜成長，重新起飛。
這事其實很貼身，主角可以換作是我和我的孩子，令我重新思考培育到底是怎麼一回事？怎樣才算是協助孩子成長的最好方法？徹夜反思：我又有沒有犯上同樣的誤解？
這一代的父母，一般都有幸在較穩定的社況下成長，接觸知識和接受教育的機會較多，加上網絡迅速發展，資訊一下子爆炸，親子理念的百家學說共冶一爐，各有各道理，到底那一種才是真理？
孩子小的時候，我很沉醉於有關蒙特梳理的說法，很喜歡當中以真人真事和生活體驗來給予孩子掌握不同概念的說法，又要讓孩子走在前面，大人走在後面作觀察和扶持的理念。至今，我也比較傾向奉行這套。其他的學說，有的主張不要插手孩子的事，孩子事孩子了；有的以大自然作前題，野孩子的方式學取求生技能中成長。孩子大一點，大家在說教育應怎樣怎樣，有人主張玩樂就是學習，有人相信不強迫就能愉快學習，有人相信要有框架地學習才能助學童成長，因此活動教學、森林教學、玩樂教學、傳統教學百花齊放；看得多，聽得多，愈發現其實那一家的親子學說都有它的道理，學懂怎樣配對孩子應用才是王道。
孩子的性格和資質如何，有時即使是最貼身的父母也不能單憑肉眼觀察可以掌握。原來，觀察不限於孩子的本身，就連家庭結構，各人在家中的行為我們也應好好審視。當我們以為很了解孩子，以自己認為最合適的方法來保護和協助他們成長，怎料到頭來才發現自己一路在限制孩子的發展，好心做壞事，多傷心。有時候，自己身處其中太難發現問題所在，求助專業實有莫大幫助，但當然解鈴還須繫鈴人，家中各人的調整配合才能扭轉局面，有助孩子重回正軌成長。作為家長，這個發現的過程很痛心，但卻十分寶貴。
相信友人的孩子有天回看這一章，也得好好感謝父母的發現，使他人生中有了這一個強而有勁的轉捩點。
為人父母真不簡單，生怕拔苗助長，又怕過份保護。當中還有很多的學問要邊走邊學。
父母們，一起努力吧！
